Бичевина Татьяна Геннадьевна

Добрый день! Татьяна Геннадьевна провела лекцию для приёмных родителей на базе ОГКУ СО "Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Ангарска", с элементами тренинга. Информация была предоставлена чётко по теме, подана легко, доступно, с обратной связью. Замещающие родители были вовлечены: с интересом слушали медицинского психолога,Показать полностью... задавали вопросы, приводили примеры из жизни, и даже, не отвлеклись на перерыв! По окончанию мероприятия, слушатели остались очень довольны, многие изъявили желание попасть к Татьяне Геннадьевне на приём лично, попросили её, оставить контакты. Выражаем огромную благодарность Татьяне Геннадьевне за проведённое мероприятие и надеемся на дальнейшее сотрудничество!

Добрый день! Проходила у Татьяны Геннадьевны обучающую группу, получила много полезной информации. Могу порекомендовать данного психолога, опытный и компетентный. Мне понравилось.

Илья проснулся от резкого голоса мамы – «Подъём, быстро вставай, одевайся, чисти зубы и за стол ». Сон не отпускал мальчика, но вставать надо, иначе мама будет не довольна и скажет, что из – за Ильи она опять может опоздать на работу. Родители всегда по утрам торопят и критикуют Илью, хотя он очень старается всё делать быстро.
Папа, например,Показать полностью... часто говорит, что Илью разбаловали, поэтому он такой копуша. Так что свою порцию замечаний и обвинений Илья получает уже с утра.
Семья выходит из дома и направляется каждый в свою сторону: родители на работу, Илья в школу. Он учится в пятом классе.
Учится мальчик «по – разному», математику он не любит и не очень понимает, поэтому получает по ней тройки; ещё он не любит историю, текст в учебнике сложный: много разных событий, дат, перечислений, имен правителей, которые надо запомнить, ведь потом придётся отвечать на вопросы тестов по этому материалу.
Вообще тесты Илья не любит, даже если всё знает, боится ошибиться, напрягается, и поэтому на самом деле ошибается. Тогда получает двойку.
В школе за это критикуют учителя, а дома ругают родители, Илья и сам расстраивается. Мальчик не понимает, почему так происходит, ведь он же старается, а если не получается, разве за это можно ругать.
На уроках в школе Илья чувствует себя тревожно, боится, что его спросят, а он не будет знать, что ответить. Учителя у них в этом году разные, некоторых мальчик просто боится, они часто повышают голос и обвинят детей в лени и плохом поведении.
Любимый предмет Ильи рисование. Он гордится своими рисунками, в школе его за них хвалят, а дома считают, что так и должно быть, ведь уже второй год мальчик занимается в ИЗО студии.
После школы Илья идет к бабушке, чтобы пообедать, оставить свой рюкзак и идти в ИЗО студию (три раза в неделю) или в бассейн. Первый вопрос, что слышит мальчик от бабушки «Какие оценки сегодня?». После, пока Илья ест бабушка долго говорит о том, как она хорошо училась в школе и что у современных детей на уме одни телефоны и компьютеры.
При этом её внук, то есть Илья, за компьютером сидит редко и с телефоном «общается», в основном, по необходимости, для разговора с родителями и бабушкой.
Жить Илье и так не просто, но вечером, как говорит его мама в семье начинается настоящий ад. Илья садится за уроки. В начале всё более – менее спокойно. Но потом мальчик «застревает» на какой – нибудь теме. Мама пытается объяснить, но то ли материал трудный, то ли Илье нужно много времени, чтобы вникнуть, понимает он её объяснения с трудом.
Мама раздражается, повышает голос на сына, может сказать, как ей всё
надоело, «всё достало». От этого Илья вообще впадает в ступор и
понимает материал ещё хуже.
На этом этапе к ситуации обычно присоединяется отец, у него терпения ещё
меньше, чем у мамы, минут через 10 «помощи» мужчина говорит о будущем
Ильи с метлой в руках или вообще под забором.
И все же предмет за предметом общими усилиями семья одолевает
домашнее задание. Нельзя сказать, что всё уж совсем мрачно. Вместе с
папой Илья рисует картинки для уроков литературы и биологии, результат
совместного творчества приносит обоим если не удовольствие, то
удовлетворение точно.
Когда при освоении устных заданий Илья попадает «в точку» мама его
поддерживает, и они вместе радуются, что дело продвигается. На вопросы
тестов отвечают уже всей семьёй, постоянно сверяясь с компьютером.
Не смотря на общие усилия, спать семья обычно ложится после двенадцати.
Перед тем как заснуть Илья иногда плачет, ему кажется, что его никто не любит.
А ещё мальчик мечтает скорее стать взрослым, чтобы самому решать, что для него важно, а что нет.
А утром придет новый день.

Татьяну Геннадьевну я знаю достаточно долго. Это замечательный психолог, мастер своего дела. В своей работе использует достаточно мощные и результативные психологические направления. Когда-то я была студенткой психологического факультета ИГУ и Татьяна Геннадьевна вела у нас лекции. Сейчас, спустя много лет мы встречаемся и сотрудничаем ужеПоказать полностью... как коллеги. Татьяна Геннадьевна прекрасно ведёт психологическую группу, обучение, а также написала прекрасную книгу для родителей о детях. Если вы ищете специалиста с большой буквы, то вам к ней!

Татьяна Геннадьевна профессионал с большой буквы. Побывав у нее на приёме я пожалела, почему не обратилась раньше к такому классному специалисту. Всем, кто столкнулся с трудной жизненной ситуацией советую обратиться к Татьяне Геннадьевне, она точно поможет!

Татьяна Геннадьевна профессионал с большой буквы. Побывав у нее на приёме я пожалела, почему не обратилась раньше к такому классному специалисту. Всем, кто столкнулся с трудной жизненной ситуацией советую обратиться к Татьяне Геннадьевне, она точно поможет!

Поводом для написания статьи стала случайная встреча в парке ДК «Нефтехимик». В выходной день на дорожке парка общались подростки: группа мальчиков и девочек. В каждой по 5-6 человек.
И всё бы ничего, но - было одно большое «но», мат, который буквально нёсся от каждой из групп не просто останавливал прохожих, он не давал пройти мимо, ктоПоказать полностью... – то качал головой, опускал глаза, некоторые делали замечания, один мужчина начал беседу на тему «Я тоже не ангел, но не до такой же степени ». Оставили без внимания.
Спонтанно я остановилась и попытались прекратить нецензурный словесный поток. Обращения типа «как не стыдно » действия так же не возымели, решила «зайти» с другой стороны.
- А вот, интересно, если бы родители вас сейчас слышали, что бы сказали?
Ответы не заставили себя ждать.
- У меня родители постоянно матерятся, а мама говорит, если хочешь, матерись, только дома, не хватало, чтобы меня ещё в школу вызывали.
- Мой отец вообще без матов говорить не может, особенно, когда нотации читает про плохую учебу и поведение.
Дальше диалог пошёл вполне миролюбиво, никакой агрессии со стороны подрастающего поколения не наблюдалось. Создалось ощущение, что подростками руководили не столько враждебное отношение друг к другу «стенка на стенку» сколько азарт и что – то похожее на спортивный интерес «Кто – кого».
Как бы там не было, межгрупповая активность поубавилась, и компания постепенно «рассосалась», но неприятный осадок всё же остался.
К сожалению, реалии таковы, что матерная речь стала чуть ли не обыденным явлением. Маты можно услышать и от трехлетнего ребёнка (малыши повторяют то, что слышат) и далее без возрастных ограничений.
Маленьких детей ещё можно скорректировать.
Например, не акцентироваться на произнесенных словах, иначе он будет специально повторять их, чтобы привлечь к себе внимание; не отчитывать и не выяснять «кто научил?». Просто быстро переключить внимание на что – то другое, эмоционально привлекательное. Ну, и естественно не материться самим.
С детьми постарше гораздо сложнее. Они матерятся более осознанно, чтобы, например, доказать свою свободу и независимость, «вписаться» в компанию сверстников, где употребление матов считается особым шиком.
Педагоги считают, что основная, глубинная, причина систематической замены ребёнком нормальной речи нецензурными выражениями - это проявление его неуверенности в себе и страхи, с которыми надо разбираться отдельно и индивидуально.
Если не остановятся, то матерные слова могут стать для детей чуть ли не единственным способом «достучаться» до других людей; без матов они уже будут не способны высказать своё мнение и доказать правоту.
По мнению психологов, матерная речь негативно отражается на психическом состоянии и развитии детей и подростков. Ощущение мнимой вседозволенности (если можно материться, как взрослым, значит можно и другое) провоцирует их на необдуманные, в том числе и асоциальные поступки.
Усугубляются трудности в общении с окружающими.
Словарный запас становится всё более скудным, проявляется определённая узость мышления, тормозятся и другие психические процессы.
Кстати, всё вышеперечисленное во многом касается и взрослых. Втягиваясь в употребление матерной речи, человек не замечает, как постепенно ему легче употребить мат, чем выразить мысль, передать то, что чувствует, вступить в полноценный диалог с собеседником.
Матерное слово начинает выражать несколько внутренних посылов, размывая их суть. Собеседнику зачастую приходится додумывать, что говорящий имел ввиду на самом деле.
Когда матерные слова употребляются дома, в общении с близкими, это обесценивает общение, маты заменяют слова «Ты меня огорчил», «Я расстроился» и так далее; вместо того, чтобы искать и находить варианты решения проблем, люди прикрывают свою несостоятельность нецензурными выражениями.
В православии ненормативная лексика считается грехом, не угодным Богу.
- Бранными словами человек тешит нечистого и призывает бесов, которые не упускают случая завести его в ещё более тяжелое и сложное положение, - считают священники.
Конечно взрослым, по – разному состоявшимся людям, невозможно навязать представления о том, что допустимо, а что нет в их поведении.
Если вам режет ухо и не приятно, когда матерятся другие, то можно предположить, что и маты, даже если они только проскальзывают в вашей речи, могут быть не приятны окружающим.
Кстати, замечено, что когда человек матерится сам, то он может испытывать легкое возбуждение, когда это делают другие, особенно «часто и густо» это может напрягать и коробить.
Выводы, как всегда, делать самому человеку.
И всё же, есть общепринятые, пусть и не гласные законы, по которым не цензурно выражаться не прилично, не красиво и не достойно, и хочется, чтобы люди об этом не забывали, сохраняя свое личное и коллективное сознание на должном уровне. Культура разговорной речи в обществе – это один из главных показателей уровня развития этого общества.

Хочу поблагодарить Татьяну Геннадьевну, за её работу и отзывчивость.
Когда в жизни бывает запутанная ситуация и не знаю как правильно поступить, я знаю что могу обратиться к Татьяне Геннадьевне за советом.
И тогда становится всё решаемо.
Всем своим знакомым всегда советую обращаться к Бичёвиной Татьяне Геннадьевне как граммотному специалисту.

Татьяна Геннадьевна- настоящий профессионал!
Очень помогла в моей трудной ситуации, посмотрела с другой стороны и оказалось все решаемо и исправимо!
После встреч я всегда полна энтузиазма, оптимизма!
Продолжаем терапию уже несколько лет!
Я очень благодарна Татьяне Геннадьевна за помощь!

Несколько дней назад была на консультации у Татьяны Геннадьевны по личному вопросу. Все мои сомнения улетучились после подробного, душевного диалога с психологом. Я посмотрела на свою проблемную ситуацию с разных сторон. Татьяной Геннадьевной была проведена мощная терапевтическая работа, которая заключалась в практических упражнениях и переживанияхПоказать полностью... жизненной ситуации в разных ролях. После встречи со специалистом с большой буквы, я приняла важное решение в моей жизни. Сомнений не осталось. Безмерная благодарность Татьяне Геннадьевне за проницательность и профессионализм!