Консультация нейропсихологов онлайн

Ребёнок 2,3

Нам 2,3 указательный жест есть, нет совместного внимания, избегает взгляда, редко смотрит в глаза, обращённую речь не особо понимает :понимает закрывай, открывай, ложи, поднимай, идём, когда говоришь дай, даёт. когда говоришь покажи, не показывает, очень тяжело усадить, вечно куда то нужно бежать. На прогулке раньше убегал, и не любил ходить,Показать полностью... сейчас спокойно говорю идём, идёт. Ложкой кушает, когда на улице кто то с ним говорит, обращает внимания, смотрит, может подойти. Ещё ходит на носочках, очень смущает. Машинку бывает катает очень редко, конструктор складывает, сортер, пирамиду. Когда злится, сжимает кулаки и щипается, когда говоришь маме больно, перестаёт, но с братом когда злится дерётся, с папой и мамой такого нет. Любит когда щекотать, он сразу смеётся, когда целуешь очень любит, бывает когда что то не получается приносит, и показывает что не может например открыть что-то, своей рукой пытается открыть при мне., раньше делал всё моей рукой, сейчас сам пытается. На горшок пробовали посадить, не хочет. Ходим в детский сад, там воспитателя не слушает, спать не хочет днём. Не где не участвовал, вечно будит куда то, на месте тяжело усидеть. Всё берёт в рот, начал рвать книги, бывает обои. На детей обращает внимание, но с ними не играет, может только что то забрать. Ходили к специалистам, у нас их нет вообще, сказали до трёх лет мы не занимаемся, можем только посоветовать заниматься больше с ребёнком.

Пол: Мужской

Возраст: 2

Что делать с невнимательностью?

Здравствуйте! Я учусь в 9 классе и являюсь очень невнимательным человеком. Учителя и репетиторы в один голос говорят, что плохие оценки именно из-за невнимательности. Также достаточно часто родители ругают за эти ошибки. Я пытаюсь объяснить, что это происходит непроизвольно, что сначала в тексте вижу одно, а в итоге оказывается совершенноПоказать полностью... другое. Теряю цифры и буквы в некоторых местах. Когда пишу, то могу «потерять» букву или целое слово, хотя пишу грамотно, а за учёбой и подавно провожу много времени. Помогите! Что с этим делать?

Пол: Женский

Возраст: 15

Сын во 2 класс плохо учится, не понимает прочитанного.

Здравствуй! Сын учится во 2 классе, но очень плохо усваивает школьную программу. У него дизартрия, компрессия сосудов шеи и головы, и подвижные шейные позвонки и сколиоз. Ходил на занятия логопеду+массаж, сейчас посещаем остеопата, у невролога на приёме тоже были (лечение назначено), к нейропсихологу записаны, аш в декабре, очень большая очередь.Показать полностью... А проблему сейчас пытаюсь решить, но не понимаю в каком направлении двигаться, как ребенку помочь.
С памятью у нас беда была совсем, стихи учили по 2-3 дня, пересказывать вообще не мог, после остеопата, стихи стали учить за 1-2 дня, память чуть улучшилась. Не совсем понимает то, что читает, и что нужно выполнить. Не усидчивый, не внимательный, плохо концентрируется на задачах и упражнениях. Читает плохо, по слогам, ударение не всегда правильно ставит, маленький словарный запас. Почерк у нас хороший, понятно пишет, правша. Но ручку держит не правильно, средний палец постоянно возле указательного, говорит так удобнее, постоянно напоминаю за палец.
Дома сама с ним занимаюсь, выполняем нейрогимнастику, таблицы Шульте, разные упражнения на внимание, логику и мышление, лабиринты. Домашнее задание прошу чтоб выполнял сперва сам самостоятельно как понял, а потом проверяем вместе, на правильность. Но пока сам пытается сделать, подойдёт ко мне раз 10.
Из-за подвижных шейных позвонков ему можно выполнять только лфк, подвижные виды спорта запрещены до 12 лет. Дополнительно посещает театральное творчество в школе искусств. Как помочь ребенку?

Пол: Мужской

Возраст: 7

Плохо ведёт себя в садике,обижает детей.

Добрый день! Моему внуку 2 года, ходит в садик с 8 месяцев и с недавних пор воспитатели начали жаловаться на его поведение:бьёт и толкает детей. Родители водили к неврологу, врач сказал, что с ребёнком всё хорошо, но претензии воспитателей прежние.
Прошу помочь, что делать!

Пол: Мужской

Возраст: 2

Трудности в обучении ребенка

Добрый вечер. Ситуация такая... Девочка,8 лет, второй класс. Не может сформировать сложные предложения, да и простые тоже не очень. Окончания слов как вздумается. Он, она путаемся. Диктанты на двойки Например вместо лошадь, может написать лошач. Памяти нет от слова совсем. Опять таки примером. Окружающий мир... предложение, из корня выходитПоказать полностью... один стебель-это ствол, повторяли раз 15. Ходим к логопеду, не помню точно ее фразу, но типа фонетического слуха нет. т. е что слышит то и пишет. К какому врачу нам обратиться, какие обследования пройти.

Пол: Женский

Возраст: 8

Результаты ЭЭГ

Здравствуйте. Дочь. 13,5 лет. Плохо осваивает учебный материал. особенно сложно даются большие тексты, формулировки к заданиям, логические задачи. Сложности с заучиванием стихов. Медлительность. Сделали ЭЭГ. Можно ли по результатам ЭЭГ что-либо порекомендовать нам, чтобы помочь ей в обучении и понимании материала? Спасибо.

Пол: Женский

Возраст: 13

Здоровый ребенок в садике для детей с овз

Добрый день! Скажите, пожалуйста, как лучше. Здоровый ребенок, отдали в садик для детей с овз (родственница работает в этом садике), детей в группе 8 человек, дети все разные, кто то глухой, рас, и т. д (есть и здоровые). Занимаются с детьми педагоги очень хорошо, есть всякие развивающие студии, которых в обычных д/с нет. Где ребенку будетПоказать полностью... лучше, в садике с большим кол-ом детей, где асе здоровые, либо где есть дети с овз, но в группе малое количество детей

Пол: Мужской

Возраст: 2

Акустические потенциалы

Добрый день. я начинающий специалист. Ко мне обратилась мама ребенка с трудностями в обучении русскому языку. Ребенку на ПМПК дан образовательный маршрут 5.1 (ТНР). Была пройдено исследование АСВП. Заключение: отмечено умеренное замедление стволовой акустической проводимости на понто-медуллярном уровне с двух сторон.
Подскажите пожалуйста,Показать полностью... как интерпретировать заключение, к каким специалистам направить ребенка? Как выстроить коррекционный маршрут?

Пол: Мужской

Возраст: 13

Стойкие нарушения восприятия информации

Здравствуйте! Мне 22 года, я студентка медицинского университета. На протяжении нескольких лет окружающие замечают, что у меня есть сильные нарушения восприятия информации. Я сама начала замечать это далеко не сразу, т. е. критики у меня долгое время к этому не было.
- внимание нарушено практически всегда, я могу не замечать не только мелкихПоказать полностью... деталей, но и очевидных вещей при рассмотрении объекта, документа и тд. Могу видеть, например, вместо одной цифры другую или систематически смотреть мимо нужной области. Могу не видеть, например, текстовых блоков/сообщений, либо видеть, но пропускать мимо своего внимания. Например, в групповом чате написали "пара в 9", я прочитала вроде как, но буквально тут же спрашиваю "во сколько пара". На усталость это списать нельзя, т. к. происходят подобные вещи систематически и заметно, что только у меня.
- На бытовом уровне внимание тоже страдает (не замечаю предметов, людей и их очевидных действий, иногда не вижу сигнал светофора, хоть редко, но это все равно есть)
- Социальные взаимодействия также затруднены, т. к. я часто не слышу/не замечаю, что ко мне обращаются, пока кто-то не обратит на это моё внимание, не понимаю, о чем меня просят/спрашивают, практически никогда не понимаю, что сказано в шутку, а что всерьёз (домашних взаимодействий последнее не касается, а вот в коллективных происходит регулярно). Я экстраверт, но на этом фоне оказываюсь вне коллектива, т. к. у меня развивается социофобия и я предпочитаю вообще ни в какие взаимодействия не лезть.
Я далеко не всегда понимаю, что хочет/имеет в виду преподаватель, и веду себя несоответствующе. Например, у преподавателя квестимный тип повествования (чем может осложниться варикоз? И перечисляет сам), а я воспринимаю как вопрос к аудитории и отвечаю на него вслух, что вызывает раздражение и напряжение у группы и самого преподавателя.
- Часто отвлекаюсь, бывает трудно сосредоточиться, иногда в процессе слушания/чтения ловлю себя на том, что думаю совершенно о других вещах, уже давно отвлеклась, а речь/текст воспринимается как просто белый шум. Раньше практически жила так, теперь реже, но все равно бывает.
- Логические связи нарушены, часто они у меня выстраиваются не по фактам, а как-то рандомно с замещением несостыковок чем-то не связанным с происходящим, из них упускаются важные детали. Иногда мне об этом говорят, когда я высказываю мысли, задают вопросы по типу "почему ты так решила?", и после этого выясняется, что я упустила много важных моментов. Иногда я сама это замечаю уже через время.
В структуру обсуждаемых тем я тоже часто "не вписываюсь", не всегда отслеживаю, кто и что обсуждает, включаться в разговор бывает трудно.
- Скорость реакции/мышления - часто очень замедленно воспринимаю происходящее, со стороны выглядит как заторможенность. Она есть и в движениях, и иногда в речи, и в восприятии речи. "Не понимаю, что вообще здесь происходит" - уже реже, чем раньше, но довольно частое явление.

В 2021-2022 г я проходила обследования:
НИИПЗ г. Томска - комплексное исследование психических функций, ЭЭГ, по заключениям везде норма. Лечащий врач-психиатр ставил расстройство адаптации.
МРТ с ангиографией - сужение позвоночной артерии справа, ретроцеребеллярная киста
КТ ангиография ГМ - микроциркуляторные нарушения, вроде как незначительные
В карточке стоит ППЦНС, роды были осложненные и закончились экстренным КС. Была сдавлена шея

Есть ЖДА.
Сдавала профиль щитовидной железы, было снижение т4, пью тироксин курсами, но от этого эффекта на скорость мышления практически нет.

Лечение проходила в 2022 г, также психическое состояние было ухудшено:
- кортексин
- мексидол
- витамины в6, в1, никотиновая кислота
- актитропил
- циннаризин, пирацетам
- тералиджен, флуоксетин
После лечения состояние улучшилось, но больше психическое (исчезли явления депрессии, тревоги), все остальное, может быть, незначительно улучшилось, но и все.
Хорошо помогают стимуляторы (женьшень).

Очень сильно ухудшают состояние стрессы, особенно длительные, неадекватные нагрузки. Однако сказать, что это вызвано только стрессом, как мне часто говорят, нельзя, т. к. в состоянии покоя проявления тоже есть, о чем мне говорят близкие.

Я очень надеюсь на решение проблемы, т. к. очень хочу остаться в медицине, а с такими нарушениями я просто не смогу адекватно оказывать людям помощь. Спасибо.

Пол: Женский

Возраст: 22

Можно ли обратиться в данном случае к нейропсихологу?

Здравствуйте. Девочка 3 класс. Неаккуратно ведет тетради, почерк дрожащий, буквы и слова скачут по строчкам, частый пропуск букв или обрыв на середине слова. Интеллектуальное и речевое развитие в норме.

Пол: Женский

Возраст: 9

Хотела узнать если у ребёнка левшество,но оно не естественное,а приобретённое из-за родовой травмы или сложностей во времени беременности,произошло поражение мозга и правое полушарие взяло вверх,то эти нарушения впоследствии решаются или остаются с ребё

А если левшество связно с нарушением ЦНС (всм оно не естественное, генетическое), и ребёнок выбирает левую руку окончательно, то проблемы можно будет решить в ЦНС, или у него будут сложности на протяжении всей жизни. Очень интересно. Скажите, пожалуйста, Анастасия Сергеевна. Заранее вам благодарна за предыдущий ответ. И можете сказать пожалуйста,Показать полностью... как отличить генетического левшу от патологического.

Пол: Женский

Хотела бы узнать о патологической леворукости.

Здравствуйте, хотела бы узнать, если ребёнок родился левшой из-за родовой травмы.
Патологический левша, как будет отличаться в развитии от генетического.
Такой ребёнок вырастет нормальным?
Или у него будут наблюдаться проблемы со здоровьем на протяжении всей жизни?
Скажите, пожалуйста.

Трудности с математикой, чтением.

Здравствуйте. Ребёнок 12 лет. Был диагноз ЗПР. Лечили ь в реацентр. Потом пошли в 1 класс. Но с детьми учиться не мог, только индивидуально. Пока один на один, все понимает. Быстро пишет, неплохо, ошибки есть, но мало. Но зато, очень медленно читает (почему-то пишет наоборот очень быстро), а с математикой вообще беда. Не умеет решать задачи,Показать полностью... не мыслит логически. Сейчас на семейном обучении, так как в классе работать не умеет, постоянно отвлекает я и не слушает учителя, проблемы со вниманием. Как помочь? Что посоветуете? Спасибо.

Пол: Мужской